El sustantivo

La gramática funcional define al sustantivo como palabra de inventario abierto capaz de cumplir en las oraciones la función de sujeto explícito o la de complemento directo sin necesidad de ningún otro elemento.

Viene Yolanda. (S)

Martín apesta. (S)

¿Tienes fuego? (CD)

Hay clase. (CD)

Las funciones del sustantivo se tratan en la sección El sintagma nominal; su estructura interna consiste, en general, en la combinación de un signo léxico (la raíz o lexema) y unos signos morfológicos (accidentes o morfemas) que lo caracterizan: género, número y artículo.

Morfemas del sustantivo

Género

Aunque generalmente no puede cambiar su género, todo sustantivo comporta este morfema. Por tradición llamamos masculino (término no marcado) y femenino (término marcado) a los dos géneros posibles del sustantivo. La distinción entre uno y otro se reconoce principalmente por la oposición –o /–a (perro / perra) o la ausencia y presencia de la a final (león / leona). Pero esto no es así en todos los casos: mano, radio, moto, foto, día, clima, mapa, fantasma, poeta, programa.

En ocasiones, el femenino se presenta de forma irregular mediante el incremento o modificación total del significante masculino: reina, princesa, abadesa, poetisa, actriz, emperatriz, madre, nuera, yegua, vaca, oveja. Otras veces la discriminación entre los dos géneros sólo es posible gracias al artículo o el resto de las concordancias: artista, suicida, testigo, mártir, árbol, cárcel, coche, noche, espíritu, tribu, cariz, nariz.

No hay que olvidar que género no equivale a sexo en la mayoría de las ocasiones. Sólo ocurre así en algunas parejas que se refieren a individuos sexuados: niño / niña, suegro / suegra, tigre / tigresa; pero entre los sustantivos llamados epicenos podemos encontrar de una parte hormiga, liebre, pulga, y de otra mosquito, vencejo, ruiseñor e, incluso, caracol.

Las diferencias de género pueden aludir a otros aspectos de la realidad ajenos a la diversidad sexual, como la dimensión o la forma de un objeto: jarro / jarra, cesto / cesta, cubo / cuba; o la diferencia entre usuario e instrumento: trompeta, espada; o entre árbol y fruto: cerezo / cereza.

Algunos sustantivos alteran completamente su significado con la variación genérica, de forma que pueden ser considerados como homófonos: frente, editorial, corte, orden, margen, cometa, coma, cólera, parte. Contrario es el caso de los sustantivos ambiguos, que, sin modificar su significado, admiten la combinación con los dos géneros: mar (en plural sólo admite el masculino), arte, azúcar.

Así pues, la variedad de significados de los géneros y la arbitrariedad de la asignación de masculino o femenino a los sustantivos impiden determinar con exactitud lo que significa realmente el género. Hay, pues, que considerarlo como un morfema que clasifica los sustantivos en dos categorías combinatorias diferentes. Es un mero indicio de ciertas relaciones del sustantivo con otras palabras del enunciado, que, curiosamente, nos sirve a veces para discriminar el núcleo de un determinado adyacente: el candelabro de plata vieja / el candelabro de plata viejo.

De los dos géneros, el masculino es el de mayor extensión, y el femenino el de mayor intensión; así los padres se refiere tanto a varones como a mujeres cuando el término se opone a hijos, aunque mantiene su carácter masculino cuando se opone a madres. Resulta una afectación ridícula, a la vez que una incongruencia gramatical, la costumbre muy extendida actualmente entre los hablantes “políticamente correctos” de duplicar el masculino con el femenino de un sustantivo para referirse a un plural que incluya a varones y mujeres: los profesores y las profesoras, los alumnos y las alumnas, los ciudadanos y las ciudadanas. No hay que olvidar que la lengua sólo es sexista si lo son sus hablantes; no se puede tachar a nadie de machista por decir:

En tu casa vivís como reyes.

¿Quién puede pretender que es menos sexista decir la siguiente estupidez?

*En tu casa vivís como reyes y como reinas.

 

Número

Desaparecido el dual, el sustantivo suele presentar dos posibilidades de variación numérica: singular y plural. El primero se refiere a un solo individuo de una clase, y el segundo denota varios objetos de una misma clase.

El significante de estas diferencias suele corresponderse con la oposición Ø / –s, –es: perro / perros, león / leones. Pero la distinción se manifiesta a veces sólo por el artículo u otras concordancias: crisis, atlas, jueves. En general se asigna –s a los sustantivos terminados en vocal y –es a los terminados en consonante; pero si el significante del singular termina en –i tónica la formación del plural fluctúa: jabalíes / jabalís, esquíes / esquís (se considera más culta la primera forma).

Por lo que respecta a los latinismos y extranjerismos resulta recomendable la adaptación rápida a la morfología española: currículos, mejor que currículums; yogures mejor que yoghourts.

Entre las peculiaridades del significado del número se puede señalar el caso de los singularia tántum, que aparecen sólo con la forma del singular, y los pluralia tántum, sólo admisibles en plural: el caos, la salud, la sed frente a los víveres, los comestibles, las afueras.

En ocasiones, las referencias del singular y el plural son equivalentes: muralla, escalera, intestino. No obstante, a menudo hay entre ambos diferencias de tipo expresivo: barba, pelo, espalda; o, incluso, otros matices significativos: interés, imaginación, razón, locura, polvo, trigo.

Como vemos, el significado de singular y de plural no se corresponde siempre con la definición que ofrecíamos más arriba. Mientras que el plural se refiere siempre a varios objetos de una clase, el singular puede aludir tanto a uno solo como al conjunto total de ejemplares de una clase:

El hombre se sentó a descansar en el alféizar de la ventana. / El hombre es mortal.

 

Artículo

Llamaremos artículo sólo al que tradicionalmente se ha llamado determinado o definido y que únicamente puede desempeñar la función de determinante, es decir, a las formas el, la, los, las, lo, que, como se sabe, conciertan en género y número con el sustantivo, por lo que permite discernir el género y el número de los sustantivos invariables: el flautista, la penitente, los atlas. Las formas un, una, unos, unas deben ser considerados pronombres indefinidos, aunque a veces desempeñen también la función de determinante. Las diferencias son notables: por un lado los indefinidos son formas tónicas y, por tanto, pueden desempeñar función sin apoyarse en otros elementos; en cambio, los artículos son formas átonas y dependientes de la palabra a la que acompañan, de la que no pueden separarse por constituir con ella un solo grupo fónico. Aunque se escriba separado del sustantivo, el artículo desempeña una función análoga a la de los morfemas de género y número [Alarcos, 1994, § 79].

Por motivos explicables históricamente los sustantivos femeninos singulares cuyo significante empieza por /á–/ tónica (escrita a– o ha–) utilizan el artículo el: el agua, el hambre. Por analogía, muchos hablantes extienden esta regla a otros determinantes como los demostrativos: *este agua. En realidad, la norma afecta sólo al artículo, y es incorrecto aplicarla a otras formas. Ejemplos correctos son: esta acta, toda el aula.

Un solo artículo puede servir para actualizar dos sustantivos coordinados; el artículo, en este caso, suele concertar con el primero de los sustantivos: las torturas y asesinatos:

Pinochet ya está pagando por los crímenes y abusos que cometió.

Ya se ha hablado del papel sustantivador del artículo, que puede afectar a una palabra, a un sintagma completo o a toda una proposición:

El bajito tenía más éxito que el alto.

De todas las clases de hoy, la de matemáticas ha sido la más divertida.

Los que más molestaban han abandonado los estudios.

Existe, incluso, un artículo especializado en esta función sustantivadora: lo. Puede llamarse neutro porque es indiferente a las variaciones de género y número: Me admira lo lista que es / Me admira lo listo que es.

El mismo valor que se consigue con el artículo (Trae cerveza / Trae la cerveza, Ladran perros / ladran los perros) lo consigue por sí mismo un tipo especial de sustantivos que se conocen tradicionalmente como nombres propios. Frente a los sustantivos comunes, que clasifican los objetos físicos o mentales como pertenecientes a una determinada clase, los nombres propios identifican con su etiqueta a un objeto dado, que resulta así inconfundible para los interlocutores. Son objetos únicos en absoluto (el Sol, la Luna, Jaén) o únicos en la situación de habla (Nuria, Aurora, Bernardo).

La mayoría de los nombres propios rechazan el artículo (Jaén, Júpiter), pero algunos lo llevan siempre (los Pirineos, el Duero) y, por último, otros alternan las dos posibilidades (China / la China, Perú / el Perú).

En conclusión, mientras el sustantivo común sin artículo es clasificador, tanto el sustantivo común con artículo como el nombre propio son identificadores. Así pues, el artículo es un morfema libre que transforma el sustantivo clasificador en sustantivo identificador.

VERBOS SER Y ESTAR

SER Y ESTAR

Una característica del español respecto a otros idiomas es la de tener dos verbos ser y estar, ya que muchos idiomas poseen uno sólo.

USOS DEL VERBO SER EN ESPAÑOL

El verbo ser posee el significado de existir, lo que sirve para diferenciarlo del verbo estar. Con el verbo ser expresamos en español:

La existencia

¿Quién eres? Soy Amparo.

El origen o nacionalidad de una persona

Somos de España. Esta porcelana es de China. Soy holandés.

La profesión, cualidades físicas o morales

Soy abogado. Pilar es muy guapa. Sandra es bajita. María es católica.

*Cuando se habla de una actividad temporal se puede usar estar de: En verano está de socorrista en una piscina municipal.

La forma o manera de ser de una persona

José Luis es muy simpático.

Identificaciones o definiciones

¿Cómo es él? Eso es un árbol.

Ante sustantivos o equivalentes (infinitivos, pronombres, lo + adjetivos)

Querer es poder. Quien lo sabe es él. Eso es lo mejor que te podía ocurrir.

Juicio

Es verdad. Es una buena  idea.

Opiniones

Creo que es inteligente.

Precio

¿Cuánto es todo?

Ante adjetivos que indican ideología

Es demócrata.

Tiempo, fecha, época, estación y día de la semana se expresa con ser, pero coloquialmente, podemos usar la expresión ‘estamos a’:

Hoy es lunes, estamos a lunes. Con hora y partes del día sólo podemos usar ser.

Expresar destinatario o finalidad

Estos pasteles son para ti.

Materia (ser de)

La mesa es de madera. La verja es de metal.

Con el sentido de ocurrir/suceder, tener lugar en el tiempo y en el espacio

¿Dónde es la fiesta? Es a las diez en mi casa.

Con números cardinales se usa ser para indicar cantidades totales

En clase somos dieciséis estudiantes.

Temperatura: ser de, y de forma coloquial estar a

La temperatura es de veinte grados. Estamos a veinte grados.

La expresión SER QUE tiene un sentido explicativo

Lo que pasa es que no entiendo nada. La verdad es que…

Se utiliza para la conjugación pasiva SER + PARTICIPIO

Este edificio fue construido por mis antepasados. Las casas fueron destruidas por el terremoto.

 

Expresiones coloquiales con el verbo SER

Ser una persona de fiar.

Ser un pájaro de mal agüero.

Ser el pan nuestro de cada día.

Ser un hombre de pelo en pecho.

Ser un rollo.

Ser un hueso duro de roer.

Ser más listo que el hambre.

Ser cuestión de práctica.

Ser más el ruido que las nueces.

Ser un deslenguado.

Ser un cero a la izquierda.

Ser muy suyo.

Ser más claro que el agua.

Ser uña y carne.

Ser un hombre hecho y derecho.

Ser un cabeza loca.

Exercises in Spanish

EJERCICIOS DEL MODO IMPERATIVO FORMA FORMAL

 

1.   Instrucciones:   Dé o escriba mandatos formales afirmativos.  Write affirmative

                                 commands.

 

0.   (Consultar)   Consulte usted la opinión de otra persona.

 

1.   (Usar)  __________ usted el teléfono de la otra oficina.

 

2.   (Comer)   ___________ usted fruta todos los días.

 

3.   (Aprender)   ____________ ustedes los verbos regulares.

 

4.   (Recibir)   ____________ustedes amablemente a sus parientes.

 

5.   (Sacudir)   ___________ usted esos libros con mucho cuidado.

 

6.   (Trabajar)   ___________ usted en las tardes.

 

7.   (Comprar)   ___________ ustedes suficientes refrescos.

 

8.   (Recoger)   ___________ usted los papeles del suelo por favor.

 

9.   (Escribir)   ___________ ustedes varias veces las oraciones.

 

10.  (Cantar)   ___________ usted una canción de cuna.

 

11.  (Abrir)   ___________ usted todas las ventanas por favor.

 

12.  (Subir)   __________ usted a la niña al bus.

 

13.  (Prender)   ___________ ustedes la luz por favor.

 

14.  (Volver)   ___________ usted temprano a casa.

 

15.  (Pensar)   __________ ustedes bien antes de contestar.

 

16.  (Pedir)   _________ usted el libro en la secretaría.

 

17.  (Oír)   __________ ustedes bien las instrucciones.

 

18.  (Tener)   _________ usted paciencia.

 

19.  (Corregir)   __________ usted la tarea de su compañero.

 

20.  (Seguir)   ___________ haciendo sus ejercicios físicos.

 

 

 

2.   Instrucciones:   Cambie las oraciones del modo indicativo al Imperativo formal

                                  afirmativo.

                                 Change the sentences from Indicative mode to formal Imperative

                                 affirmative.

 

0.   Usted aprovecha la oportunidad.   Aproveche usted la oportunidad.

 

1.   Ustedes diminuyen la velocidad.   _____________________________

 

2.   Usted está listo a las nueve.   _________________________________

 

3.   Ustedes vienen en la mañana.   ________________________________

 

4.   Usted sale a las cinco.   ______________________________________

 

5.   Ustedes van solos al estadio.   _________________________________

 

6.   Usted da el dinero hoy.   _____________________________________

 

7.   Ustedes dicen gracias.   ______________________________________

 

8.   Usted trae el café rápido.   ____________________________________

 

9.   Ustedes ponen atención.   _____________________________________

 

10.  Usted sabe la verdad ahora.   __________________________________

 

11.  Ustedes son amables con ellos.   _______________________________

 

12.  Ustedes buscan al perro.   ____________________________________

 

13.  Usted paga la cuenta con cheque.   _____________________________

 

14.  Ustedes cruzan en la esquina.   ________________________________

 

15.  Ustedes averiguan todo.   _____________________________________

 

16.  Usted explica claramente.   ___________________________________

 

17.  Ustedes apagan la luz temprano.   ______________________________

 

18.  Usted endulza poco el café.   __________________________________

 

19.  Usted hace bien la tarea.   ____________________________________

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VENCER LA MORRIÑA JUGANDO EN ESPAÑOL

Este es un ejercicio al que suelo recurrir cuando el nivel de la clase decae, en esos momentos en que algún bostezo comienza a sonar. Es ideal si hay más de 7 personas. Despierta al más dormido y suele estar muy amenizado por las risas.

  • cambia tu silla si…

Un juego clásico de los campamentos.

1. Se colocan las sillas en círculo dejando una silla menos de las personas que haya. La persona que quede de pie se colocará en el centro.

2. Esta persona dirá: ¡CAMBIA DE SILLA SI… eres rubio, llevas gafas, tienes 15 años, estás en Marbella…!

3. Las personas identificadas con la propuesta del que estaba de pie corren a cambiar su silla, Momento que éste aprovecha para sentarse en algún sitio libre. Quedará de nuevo otra persona en el centro y así sucesivamente.

What’s the best way to learn Spanish?

For all people who like to open up and extend their horizons by learning a new language, for work purposes, travel purposes or simply to get know a different culture visiting Peru is the best choice to do so. This time each year more and more people want to learn Spanish and experience the vivid culture and customs of Latin America.

Spanish is the third most spoken language of the world after English and Chinese and the number of Spanish-speakers is increasing. Today you can learn Spanish with the help of all kinds of media like books, magazines, CDs and through the internet but to learn a language in the most efficient manner (fast and easy) is to visit the country where it is spoken.

There are a lot of different approaches to study languages and it is crucial besides studying to use your vocabularies and grammar on a day to day basis. This is only achievable by getting in touch with the local population who speak Spanish as a mother tongue. Nowadays the majority of language travelers who travel to Spain, Mexico, Argentina, Ecuador or Peru want to learn and improve their Spanish by getting in touch with locals.

For sure Mexico and Spain are the most popular destinations so far but there are various recommendable alternatives, among others Peru is probably the best choice. This country has a unique history and cultural heritage, like Machupicchu, from the Inkas realm. Moreover there is the ancient culture of the Nazca or the natural habitat of Titicaca Lake. These places can’t be compared with any other sites around the world. Machupicchu even accounts for one of the new 7 World Wonders according to a recent survey. Cusco is like an island in the Andes Mountains and the people are very friendly and show a great hospitality. Every year people from all over the world visit this place because of its history and clean Spanish pronunciation which you can’t find anywhere else. That is why most of CNN Latin America speakers are recruited from Peru.

The best you can do if want learn Spanish as much as possible is practice but also you may attend to Spanish courses, in Cusco one good choice is Wiracocha Spanish School that offers courses for Beginners to Experts, Special Programs and voluntary work. Also have to offer home stay with Peruvian families or accommodation in individual apartments to make our visitors feel like home.

As it is said that only by practice you will become a master, it is also clear that the more you get in contact with locals and travel to places like Cusco better your Spanish will be and the more you will appreciate learning this world language.